2021.05.18.{疫情記事-3/線上課，正式開跑}

本週一

點點夥伴們用一天的時間光速應變

週二就全體動員

鳴槍開跑!

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週二的小五寶貝們

是天生下來上線上課的嗎?

課前簡單講解規則

整堂課看到所有寶貝的笑容

我跟他們說

要讓你們像在現場一樣!!

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不愧是帶了多年的班

大家聚精會神

專心致志

每一個能發表的機會都不放過

萁萁還會及時提出問題

帶領課堂往更有深度的方向去

是很好的學習者

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盛盛跟岳岳是一對寶

兩個一搭一唱

讓課堂上充滿活力

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灝灝積極舉手回答

讓課堂上的活力

四射在家中的每個角落

可愛的是

國中班的姊姊還全程陪讀陪玩

一人上課兩人聽課

也太有趣了吧!!

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線上課很好玩

爸爸媽媽從沒看過孩子在教室的樣子

此刻想躲都沒地方躲XD

老師不斷發問

帶領寶貝們思考

孩子不斷動腦

利用視訊畫面

動動手就能作答

是老師保持大家專注力的小技巧!!

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週二的寶貝讓我很驚豔

我們談哲學

蘇格拉底說:你要當一個痛苦的人，還是快樂的豬?

大部分的孩子都選快樂的豬XD

(為何大家有人不當都想當豬?是因為快樂的誘因太強大!?讓大家寧願當豬)

接著開始有人提出不同意見:

當豬會被吃掉

那我還是痛苦的活著，至少當個人也好

(甚麼老人口氣啦?)

另一位同學說:

當人太多困擾，會被自己束縛到窒息(自殺)，不好

當豬渾渾噩噩，最後會被殺掉(他殺)，不好

那我要選擇當快樂的人!!

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有趣了!

我只有給他們A or B

他們卻自己理出C選項

接著我當然不會放棄追問的機會

我請同學<詮釋>什麼是快樂的人

我想核對彼此的定義是否相同

或是他的快樂跟我的快樂有本質上的不同

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萁萁說:

我覺得既要努力向上，追求知識上的提升；又要保留一點時間給自己，做一些沒什麼目的的事情，這樣就會是快樂的人!

#我們怎麼都沒想過?

#再追問-核對程度

那如果說痛苦的人，百分百的生活在追求他性靈、智慧上的提升

你覺得太痛苦，不值得付出整個生命

那能給我一個具體的比例嗎?

萁萁說:我大概會安排百分之六十的追求成就，百分之四十的自由自在，這樣才是快樂的人生!!(肯定貌)也不至於沒成就，但又要保有休閒的時光。

#這樣的生活，的確滿迷人的

沒想到她話鋒一轉，好奇探問，老師呢?你要當痛苦的人還是快樂的豬?

#挖咧!換我<被上課>

我想想~

我真的很認真想

想出一個超沒創意的答案:我也想…當…(全班屏氣凝神看著我，等我說出自己的理想生活)

我也想…當…快樂的人!!（廢）

萁:那你分配的比例是多少?

師:我跟你的比例不太一樣，(短暫沉思，我不會隨便講一個答案忽悠小孩，結果換我陷入人生的叩問)

我想，我會想要百分之八十痛苦的人，百分之二十快樂的豬;我雖然也很認同你分配的比例，是滿平衡的生活，但追求成長所必須付出的意志力跟探索、求知、突破自我的痛苦過程，對我而言，我將它看成是另一種<快樂>，所以我並不排斥，反而享受著這份痛苦，至於那百分之二十的快樂，是我覺得可以接受的分量。

萁:喔~~~~!(秒懂貌)

生: (靜默….應該是在思索自己的人生黃金比例)

這堂線上哲學課

我們在空中交流彼此的生命觀

我說:其實你們都在當快樂的豬當中，同時享受著痛苦的成長，我們沒有強制上線上課，但你們卻都出現在這，這種追尋與投入，某種程度，你們也是樂在痛苦中的!不是嗎?

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後記:下課不下課，萁還在那邊隔空乾綠色的杯，彤一副要比我晚離線的堅定決心，宥上上下下不見又出現，是想多看我幾眼，還是想再上一堂課呢?XD